ครั้งที่2 24/6/2556

อาจารย์ให้แบ่งกลุ่ม 6 คน กลุ่มดิฉันได้กลุ่มที่4            
- พัฒนาการทางสติปัญญา
- ความเจริญงอกงามด้านความสามารถในการคิดของแต่ละบุคคล
 -พัฒนาขึ้นมาจากการมรปฎิสัมพันธ์(interaction) กับสภาพแวดล้อม
-  เริ่มตั้งแต่แรกเกิดผลของการปฎิสัมพันธ์จะทำให้เด็กรู้จักตน (self )เพราะตอนแรกเด็กจะยังไม่สามารถแยกตนออกจากสิ่งแวดล้อมได้
- สัมพันธ์การปฎิระหว่างบุคคลกับสิ่งแวดล้อมเป็นกระบวนการต่อเนื่องเพื่อเกิดความสมดุล
- สัมพันธ์การปฎิระหว่างบุคคลกับสิ่งแวดล้อมปรับปรุงเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา

กระบวนการปฎิสัมพันธ์ ประกอบด้วย 2 กระบวนการ

1.กระบวนการดูดซึม         เมื่อมนุษย์มีปฎิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมก็จะซึมซาบประสบการณ์ให
2.กระบวนการปรับโครงสสร้าง  การเปลี่ยนแปลงแบบโครงสร้างของเชาว์ปัญญาการเปลี่ยนแปลงความคิดเดิมให้สอดคล้องกับสิ่งแวดล้อมใหม่ เป็นความสามมารถการปรับโครงสร้างทางปัญญา
   -  การเรียนรู้เกิดจากการเล่นใยของสมองที่เชื่อมกัน
   - การทำให้เด็กคิดเพื่อเส้นใยประสาทเชื่อมต่อกันในเซลล์ต่างๆ

แนวคิดพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ 5 ประการ 

1. การเปลี่ยนแปลง
2. ความแตกต่าง
3. การปรับตัว
4. การพึ่งพาอาศัยกัน
5.ความสมดุล

ครั้งที่ 1 วันที่17/6/2556

** อาจารย์พูดคุยสนทนากับนักศึกษาเรื่องการเข้าเรียนสาย และการขาดเรียนของนักศึกษา
 - เข้าสาย 15 นาที 3 ครั้ง ถือว่าขาด 1 ครั้ง

วิชานี้เป็นการเรียนการสอนเรื่องวิทยาศาสตร์ที่ต้องใช้กับเด็ก ซึ่งเราจะต้องฝึกคิดและปฎิบัติการจัดประสบการณ์ต้องมีการลงมือกระทำการสอน

วิทยาศาสตร์ นึกถึง อะไร ?!
   คือ เนื้อหา ทฤษฎี การทดลอง การประดิษฐ์  ธรรมชาติ สิ่งที่มีชีวิตรอบๆตัว และสิ่งที่ไม่มีชีวิต สายลม แสงแดด อาหาร กระบวนการต่างๆ สิ่งเหล่านี้รวมกันเป็นกระบวนการที่มีการปฏิบัติการ การประดิษฐ์  การประยุกต์ใช้ การระดมความคิดเห็นเช่นการทำ mind mapping

การเรียนการสอน
  คาดหวังว่าสุดท้ายที่นักศึกษาจะได้เรียนอะไรในรายวิชานี้บ้าง ( อาจารย์แจกกระดาษคนละ1แผ่น และให้เขียนใส่ลงในกระดาษที่แจกให้ )

- คือ ได้เรียนถึงการจัดประสบการณ์กระบวนการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ให้กับเด็กเพื่อที่จะได้จัดกิจกรรมให้ได้ตรงตามกับความสามารถของเด็ก

*** การเรียนการสอน ***